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西班牙语

标准物质西班牙语系的焦点有二:教澳门赌场学生使用他们学习语言,并扩大他们的身边文化的理解。由于这些原因,所有的语言在学生的学习标准物质西班牙语。因为学生只集中在西班牙,他们能够更好地利用现有的语言和文化资源。使用西班牙语例如,澳门正规赌场学生讲西班牙语的学生在咆哮叉山谷协作,从演讲嘉宾听到期间临时有关国际和当地的西班牙语文化,体验语言浸入式家庭寄宿科目,并参与服务学习语言在他们的高级项目。通过这些和其他基于语言的经验,学生接触不仅对西班牙的语法结构,但对语言的文学和文化方面。在课堂上,学生练习各种格式的西班牙语技能:听力,口语和写作。类在西班牙几乎完全进行,学生们一致要求口头参与。

谁采取西班牙语以前的学生将被放置在适当的层次由该部门正在评估后。最少在同一种语言两年的学习要求毕业。学生在他们的高年级转入的CRM可以提供与由学界泰斗满足这一要求替代手段。

西班牙1
在这个过程中,通过语言进行初步接触强调。在第一年结束时,学生应该能够谈论他们自己和他们的环境和询问他人。他们应该能够传达他们在做什么,他们做了什么,以及他们打算做(时态的概念),因此应该能够操纵简单叙述。这四个技能,听,说,读,写,在最简单的层次这里开发。学生应该能够听的语言,理解,并能够轻松读取标志和普通的日常书面材料。他们也应该能写明信片或信件简单。

西班牙2
本课程的重点是初始技能进一步发展。意见的书面和口头语言表达。学生觉得更容易理解听力语言。时态的学生的概念开始显现的细微差别。写作技术进一步发展。

西班牙3
所有四个技能语法基础和发展的总体整合都强调这门课程。西班牙研究这一水平旨在扩大学生的沟通能力。各种主题单元是为了通过具体情况的背景下构建语言呈现。一个例子是关于环境,使学生学会必要的词汇,并在西班牙语世界探索环境问题的单位。他们通过提供一个选择的环保主题展示他们的预定语言学概念知识。这thematic-和基于绩效的方法为学生提供了机会,引导他们特有的语言发展。

西班牙4
阅读,写作,听力和口语相结合,让学生练习引入的新概念。学生将利用语言纯粹的各种设置进行交流,学术讲座和现实生活中的讨论。他们将完善和审查所有动词时态要熟练运用,包括复杂的动词时态。一年四季,西班牙专门用于引导指示为每堂课的全部时间和本地语言仅用于澄清。西班牙4采用了多种教学指南,主要由教师提供。西班牙4还提供了有意义的深入文化研究的学生。一个AP-PREP语法文字被经常使用。

西班牙语5,6
严格的课程,旨在带学生到卓越的新高度,在他们的语言学习。他们将进一步深入拉美和西班牙文学,通过阅读磨练的语言技能,并通过文学进行分析和历史研究写作。学生们也将成为定期听力理解活动和课堂讨论的参与充分的机会口头沟通更加流畅。

学者

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标准物质西班牙语系的焦点有二:教澳门赌场学生使用他们学习语言,并扩大他们的身边文化的理解。由于这些原因,所有的语言在学生的学习标准物质西班牙语。因为学生只集中在西班牙,他们能够更好地利用现有的语言和文化资源。使用西班牙语例如,澳门正规赌场学生讲西班牙语的学生在咆哮叉山谷协作,从演讲嘉宾听到期间临时有关国际和当地的西班牙语文化,体验语言浸入式家庭寄宿科目,并参与服务学习语言在他们的高级项目。通过这些和其他基于语言的经验,学生接触不仅对西班牙的语法结构,但对语言的文学和文化方面。在课堂上,学生练习各种格式的西班牙语技能:听力,口语和写作。类在西班牙几乎完全进行,学生们一致要求口头参与。

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西班牙1
在这个过程中,通过语言进行初步接触强调。在第一年结束时,学生应该能够谈论他们自己和他们的环境和询问他人。他们应该能够传达他们在做什么,他们做了什么,以及他们打算做(时态的概念),因此应该能够操纵简单叙述。这四个技能,听,说,读,写,在最简单的层次这里开发。学生应该能够听的语言,理解,并能够轻松读取标志和普通的日常书面材料。他们也应该能写明信片或信件简单。

西班牙2
本课程的重点是初始技能进一步发展。意见的书面和口头语言表达。学生觉得更容易理解听力语言。时态的学生的概念开始显现的细微差别。写作技术进一步发展。

西班牙3
所有四个技能语法基础和发展的总体整合都强调这门课程。西班牙研究这一水平旨在扩大学生的沟通能力。各种主题单元是为了通过具体情况的背景下构建语言呈现。一个例子是关于环境,使学生学会必要的词汇,并在西班牙语世界探索环境问题的单位。他们通过提供一个选择的环保主题展示他们的预定语言学概念知识。这thematic-和基于绩效的方法为学生提供了机会,引导他们特有的语言发展。

西班牙4
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西班牙语5,6
严格的课程,旨在带学生到卓越的新高度,在他们的语言学习。他们将进一步深入拉美和西班牙文学,通过阅读磨练的语言技能,并通过文学进行分析和历史研究写作。学生们也将成为定期听力理解活动和课堂讨论的参与充分的机会口头沟通更加流畅。
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