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皇冠足彩 博客 个性化的方式来数学

个性化的方式来数学

通过 艾利森·约翰逊 2019年9月12日
多数高中在美国要求所有学生参加代数,导致在课堂上技能水平的一项艰巨的频谱。对于数学老师彼得·贝内迪克特,这一挑战来到了一个头几年前与当时的大一托比·迈尔。

“托比会完成在两分钟内作业,将采取其他的孩子几个作业周期来完成,然后他会看着我说,现在该怎么办?这让我沮丧,我提供加速到不同的学生的能力。我意识到,代数是一个很大的十字路口类。你要教谁试图毕业两老人和谁是相当高功率数学的学生想要去快一年级学生。有这种内在冲突“。

After researching different options and talking with an (HS)2 summer teacher, Benedict learned about an online adaptive math system called ALEKS. He decided to give the program a try in his Numbers & Operations class.

“我测试了它存在了一年,发现它使学生的时间来建立自己的基础,”他说。 “几乎所有的人最终被他们的新生年年底完成代数1。在过去,这个类是不能够尽快取得进展。”
在接下来的几年,他推出了在线方案,同时代数1和2班。但不要认为使用一个基于网络的程序意味着学生度过他们的日子无师自通的互动。本笃,阿列克简直是一个强大的工具,类似于提供他既对学生的进步可操作的数据,并以个性化他的教学能力的教科书。

“彼得是一个特级教师,”标准物质的学界泰斗南希draina说。 “他采取的教育技术和个性化学习,使之成为个人工作的孩子以正确的方式使用它。”

本笃属性程序的实用性几个因素。第一,阿列克呈现一口大小的块的材料,尤其是学生进入难的话题。

“如果学生了解宝宝的步骤,那么他们可以通过它迅速采取行动,”他说。 “如果他们不明白婴儿的步骤,那么他们可以看一下例子,也有类似的做法,并通过它的工作。有没有尽头的话题,所以当学生完成一个任务,他们可以直接滚入下一个主题。”

因为ALEKS是基于标准的,学生可以跟踪他们的主题进步,看看他们要去的地方的路线图。在一个逻辑,一步一步方法掌握基本面是在更高级别的数学进展至关重要。该计划的结构也释放笃达在上课时间在房间里走动,并提供更为个性化的关注。

“如果一个高端的学生与一个棘手的问题挣扎,我可以花5分钟,教一个特定的迷你课程,之后就可以右转周围,与学生谁是一个更基础性的主题工作,做同样的事情他们。”

本笃十六世继续完善使用在他类别的节目以及向提供更有条理的短课一周几次活动。数据收集ALEKS是为此目的是有用的。 “我其实可以看到,学生的75%都愿意学习融通二次方程式,”他说。 “那么我可以教到该主题,并创建ALEKS该主题特定的功课。”

本笃十六世也能够使用数据来创建个性化的在线作业和测验,学生是否与开始代数主题摔跤或前进到初等。

“阿列克让彼得在复杂的方式,个性化的学习,确保孩子在哪里,他们应该是,”说draina。 “它摆脱了立场和提供假设每个人在同一个地方,开辟了机会,为我们区分格式。”

结果产生的灵活性组合,并支持学生欣赏。大一埃莉uffrig最初担心服用代数。 “我记得很紧张上课的第一天,但​​ALEKS我能够去按照自己的节奏,这是人谁需要一个较长的时间量是有利的,”她说。 “我可以做我的工作速度更快,因为我已经能够在我自己的工作步伐。”

uffrig对本笃经常依靠的支持,当她发现阿列克指令是混乱。她不仅能够掌握她的功课,但她也获得了信心,失去了数学焦虑为好。

在代数2,大二学生马德琳·罗杰斯通过在学校的前几个月,整个代数2课程的进展。到今年年底,她就通过初等课程的70%转移为好。她计划完成在夏季和跳到到微积分。

“我真的很感激能在我自己的节奏来工作,因为每个人都学会以不同的速度,”她说。

罗杰斯,下课了老师授课和自主学习的完美结合。本笃十六世的方法也产生了积极的意外结果。

“它教我如何在其他地方寻求帮助,”她说。 “所以有时候如果我做我的功课,我已经查看过视频的汗学院。像其他的一天,我抬头一看影片的历史课。我绝不会那么做,否则”。

对竞技运动员,数学类格式可以证明特别有用。越野滑雪运动员凯特奥尔德姆能组织自己的代数2的学习,以便她能在一周内完成作业,让她周末可以自由竞争。她也可以安排主题做一流的最艰苦的工作,以充分利用本笃十六世的帮助下,离开容易议题晚上。滑雪者苔丝蒙罗了一个更广阔的视野,以适应冬季她的日程安排。

“春季和秋季期间,我都没有完成,这样,当我的冬季滑雪季节来了,我没有花太多的时间就可以了更多的话题,”她说。 “当我离开的比赛,我不担心在课堂上缺少经验,我可以通过我自己的时间的材料工作。”

一年四季,笃提供了几个机会,让学生从ALEKS一步之遥也是如此。

“彼得是基于问题的学习的主人,说:” draina。 “当我13年前来到这里,他领导创建了学生卡的问题,学校在真实的方式用数学来解决。与ALEKS,他可以在让他们看到项目推动停顿了几天,沉浸学生为什么数学是重要的,你实际上可以用它做什么。”

在春天,学生们完成了调查指数函数和数学模型一动手分位三角项目。在今年早些时候,学生绘制线性方程组来决定它是否会更便宜开车格伦伍德购买天然气。

虽然本笃承认使用ALEKS意味着学生在网上花费更多的时间和学生的注意,有时科技毛刺与阿列克是有问题的,绝大多数本笃周到混合的方法一直在努力满足不同学习者的需要。

uffrig指向所有的最有意义的好处之一。 “最大的变化,我今年已经只是享受我正在学习,在这项工作中感受成功,看到从去年的增长到今年的”。
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个性化的方式来数学

通过 艾利森·约翰逊 2019年9月12日
多数高中在美国要求所有学生参加代数,导致在课堂上技能水平的一项艰巨的频谱。对于数学老师彼得·贝内迪克特,这一挑战来到了一个头几年前与当时的大一托比·迈尔。

“托比会完成在两分钟内作业,将采取其他的孩子几个作业周期来完成,然后他会看着我说,现在该怎么办?这让我沮丧,我提供加速到不同的学生的能力。我意识到,代数是一个很大的十字路口类。你要教谁试图毕业两老人和谁是相当高功率数学的学生想要去快一年级学生。有这种内在冲突“。

After researching different options and talking with an (HS)2 summer teacher, Benedict learned about an online adaptive math system called ALEKS. He decided to give the program a try in his Numbers & Operations class.

“我测试了它存在了一年,发现它使学生的时间来建立自己的基础,”他说。 “几乎所有的人最终被他们的新生年年底完成代数1。在过去,这个类是不能够尽快取得进展。”
在接下来的几年,他推出了在线方案,同时代数1和2班。但不要认为使用一个基于网络的程序意味着学生度过他们的日子无师自通的互动。本笃,阿列克简直是一个强大的工具,类似于提供他既对学生的进步可操作的数据,并以个性化他的教学能力的教科书。

“彼得是一个特级教师,”标准物质的学界泰斗南希draina说。 “他采取的教育技术和个性化学习,使之成为个人工作的孩子以正确的方式使用它。”

本笃属性程序的实用性几个因素。第一,阿列克呈现一口大小的块的材料,尤其是学生进入难的话题。

“如果学生了解宝宝的步骤,那么他们可以通过它迅速采取行动,”他说。 “如果他们不明白婴儿的步骤,那么他们可以看一下例子,也有类似的做法,并通过它的工作。有没有尽头的话题,所以当学生完成一个任务,他们可以直接滚入下一个主题。”

因为ALEKS是基于标准的,学生可以跟踪他们的主题进步,看看他们要去的地方的路线图。在一个逻辑,一步一步方法掌握基本面是在更高级别的数学进展至关重要。该计划的结构也释放笃达在上课时间在房间里走动,并提供更为个性化的关注。

“如果一个高端的学生与一个棘手的问题挣扎,我可以花5分钟,教一个特定的迷你课程,之后就可以右转周围,与学生谁是一个更基础性的主题工作,做同样的事情他们。”

本笃十六世继续完善使用在他类别的节目以及向提供更有条理的短课一周几次活动。数据收集ALEKS是为此目的是有用的。 “我其实可以看到,学生的75%都愿意学习融通二次方程式,”他说。 “那么我可以教到该主题,并创建ALEKS该主题特定的功课。”

本笃十六世也能够使用数据来创建个性化的在线作业和测验,学生是否与开始代数主题摔跤或前进到初等。

“阿列克让彼得在复杂的方式,个性化的学习,确保孩子在哪里,他们应该是,”说draina。 “它摆脱了立场和提供假设每个人在同一个地方,开辟了机会,为我们区分格式。”

结果产生的灵活性组合,并支持学生欣赏。大一埃莉uffrig最初担心服用代数。 “我记得很紧张上课的第一天,但​​ALEKS我能够去按照自己的节奏,这是人谁需要一个较长的时间量是有利的,”她说。 “我可以做我的工作速度更快,因为我已经能够在我自己的工作步伐。”

uffrig对本笃经常依靠的支持,当她发现阿列克指令是混乱。她不仅能够掌握她的功课,但她也获得了信心,失去了数学焦虑为好。

在代数2,大二学生马德琳·罗杰斯通过在学校的前几个月,整个代数2课程的进展。到今年年底,她就通过初等课程的70%转移为好。她计划完成在夏季和跳到到微积分。

“我真的很感激能在我自己的节奏来工作,因为每个人都学会以不同的速度,”她说。

罗杰斯,下课了老师授课和自主学习的完美结合。本笃十六世的方法也产生了积极的意外结果。

“它教我如何在其他地方寻求帮助,”她说。 “所以有时候如果我做我的功课,我已经查看过视频的汗学院。像其他的一天,我抬头一看影片的历史课。我绝不会那么做,否则”。

对竞技运动员,数学类格式可以证明特别有用。越野滑雪运动员凯特奥尔德姆能组织自己的代数2的学习,以便她能在一周内完成作业,让她周末可以自由竞争。她也可以安排主题做一流的最艰苦的工作,以充分利用本笃十六世的帮助下,离开容易议题晚上。滑雪者苔丝蒙罗了一个更广阔的视野,以适应冬季她的日程安排。

“春季和秋季期间,我都没有完成,这样,当我的冬季滑雪季节来了,我没有花太多的时间就可以了更多的话题,”她说。 “当我离开的比赛,我不担心在课堂上缺少经验,我可以通过我自己的时间的材料工作。”

一年四季,笃提供了几个机会,让学生从ALEKS一步之遥也是如此。

“彼得是基于问题的学习的主人,说:” draina。 “当我13年前来到这里,他领导创建了学生卡的问题,学校在真实的方式用数学来解决。与ALEKS,他可以在让他们看到项目推动停顿了几天,沉浸学生为什么数学是重要的,你实际上可以用它做什么。”

在春天,学生们完成了调查指数函数和数学模型一动手分位三角项目。在今年早些时候,学生绘制线性方程组来决定它是否会更便宜开车格伦伍德购买天然气。

虽然本笃承认使用ALEKS意味着学生在网上花费更多的时间和学生的注意,有时科技毛刺与阿列克是有问题的,绝大多数本笃周到混合的方法一直在努力满足不同学习者的需要。

uffrig指向所有的最有意义的好处之一。 “最大的变化,我今年已经只是享受我正在学习,在这项工作中感受成功,看到从去年的增长到今年的”。
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