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皇冠足彩 博客 吹他们的头脑

吹他们的头脑

通过 辛迪blachly 二〇一七年十一月十日
步入大卫权力玻璃吹制工作室就像是磕磕绊绊到一个秘密的入口通向地球熔融核心。

当他打开门的主炉,辐射热的橙色咆哮而入。内,液体玻璃闪着在2,000华氏度白色。

“玻璃是一种神奇的,神秘的东西,这一切潜力水珠,不象一个少年,”权力说。他应该知道,其在美国科罗拉多州落基山学校(澳门皇冠足彩)教导青少年40年。

作为当前艺术村的标准物质,权力与学校的运行经验,广泛和深入:作为校友,女校友的父母和教师 锻造, 陶瓷, 皮划艇玻璃吹制,权力一直在学习和教学标准物质在过去的45年。

在过去的20年里,权力已与玻璃在其所有的物理形式的合作,并记录超过规定的万小时玻璃吹制成为艺术大师的更多。

他很快皇冠足彩信贷那些谁影响了他这些年来,和适用于传说中的铁匠和标准物质锻造程序弗朗西斯·惠特克的创始人一种特殊的崇敬之情。

“弗朗西斯总是说,‘很多人看,但很少有人看到。’玻璃吹制创造了一个机会,让学生看,让他们更多地了解现实,”鲍尔斯说。

如权力收集关于一个4英尺的金属管的端部的熔融玻璃,他保持管平行于地面并开始迅速旋转它。玻璃开始塑化蜂蜜的一致性,威胁他放慢纺丝速度滴落到地板上。

“你必须保持平衡,集中动人,”他说,旋转速度更快,在管道的末端造成熔融体再次初具规模。 “学生注册了玻璃吹制,但它确实管转折点,”他笑着说。

这是显而易见的玻璃吹制比管转折点多得多,既力量和他的学生们。

“能够与熔岩状物质的工作是不是一种普遍的做法。它的东西,我期待着每一个服务人员,并已真正成为我的激情,”标准物质的资深奥利弗·摩根,谁一直与权力为两年,现在是一个学生助理如是说。

列强看到玻璃吹制为手段,激发学生在他们的学术追求。

“数学,化学,地质,物理 - 这些都开始发挥作用的玻璃吹制。我并不想教这些概念,但我指出他们在整个过程中,尽量让孩子们对这些科目的实际应用兴奋,”权力说。 “很多有被激发学习并愿意承担风险的事,知道有可能获得成功。”

列强在玻璃吹制兴趣引起的,当在10岁的时候,他在穆拉诺,意大利见证玻璃吹制大师,与他的父母在旅途中。

“我第一次看到玻璃被吹,我知道我想做到这一点我死之前,”权力回忆。

但直到前学生,迪伦卡茨,他的老师的渴望抓住风 - 和他纠缠了一年多的时间 - 即权力同意提供为期一周的玻璃吹制 临时.

权力和Katz建成从地上爬起来的玻璃吹制工作室通过修改乐窑作为一炉,打造陶瓷碗在玻璃熔化,并在锻造车间使得他们自己的玻璃吹制工具。许多沿用至今。

“其实我教玻璃吹制之前,我曾经自爆任何玻璃,”鲍尔斯说。

“这是不可思议的,”权力从第一次的经验记忆。 “我立即看到了玻璃吹制的价值,以及它如何影响孩子 - 他们是如何在一起工作,似乎对经验转化”

他指出,一个简单的玻璃杯坐在他的丰富多彩的玻璃杯,花瓶,碗之间的展示柜的货架上,“这是一件我是最值得骄傲的 - 我的第一个玻璃。”

今天,权力的意图的玻璃吹制,和生活,显示在三个标志写在大胆的,黑字工作室的墙上:明确意图,刻意的步骤,以及对结果反映。

“这最后一个绝对是最有挑战性的,”他说。 “我们希望从我们的错误保持距离,但我们没有向他们学习。大多数人认为的错误等于无能。并非如此。错误等于人类“。

必要皇冠足彩标准物质促进哲学是一种强大的信念,有意义的工作,是生活和学习的一个必要方面。权力不能同意。

“玻璃吹制为学生提供的机会,感觉激情的活动和发展非常现实的能力,”他说。 “学生做项目,并看到他们使用。”
主题: 艺术

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“玻璃是一种神奇的,神秘的东西,这一切潜力水珠,不象一个少年,”权力说。他应该知道,其在美国科罗拉多州落基山学校(澳门皇冠足彩)教导青少年40年。

作为当前艺术村的标准物质,权力与学校的运行经验,广泛和深入:作为校友,女校友的父母和教师 锻造, 陶瓷, 皮划艇玻璃吹制,权力一直在学习和教学标准物质在过去的45年。

在过去的20年里,权力已与玻璃在其所有的物理形式的合作,并记录超过规定的万小时玻璃吹制成为艺术大师的更多。

他很快皇冠足彩信贷那些谁影响了他这些年来,和适用于传说中的铁匠和标准物质锻造程序弗朗西斯·惠特克的创始人一种特殊的崇敬之情。

“弗朗西斯总是说,‘很多人看,但很少有人看到。’玻璃吹制创造了一个机会,让学生看,让他们更多地了解现实,”鲍尔斯说。

如权力收集关于一个4英尺的金属管的端部的熔融玻璃,他保持管平行于地面并开始迅速旋转它。玻璃开始塑化蜂蜜的一致性,威胁他放慢纺丝速度滴落到地板上。

“你必须保持平衡,集中动人,”他说,旋转速度更快,在管道的末端造成熔融体再次初具规模。 “学生注册了玻璃吹制,但它确实管转折点,”他笑着说。

这是显而易见的玻璃吹制比管转折点多得多,既力量和他的学生们。

“能够与熔岩状物质的工作是不是一种普遍的做法。它的东西,我期待着每一个服务人员,并已真正成为我的激情,”标准物质的资深奥利弗·摩根,谁一直与权力为两年,现在是一个学生助理如是说。

列强看到玻璃吹制为手段,激发学生在他们的学术追求。

“数学,化学,地质,物理 - 这些都开始发挥作用的玻璃吹制。我并不想教这些概念,但我指出他们在整个过程中,尽量让孩子们对这些科目的实际应用兴奋,”权力说。 “很多有被激发学习并愿意承担风险的事,知道有可能获得成功。”

列强在玻璃吹制兴趣引起的,当在10岁的时候,他在穆拉诺,意大利见证玻璃吹制大师,与他的父母在旅途中。

“我第一次看到玻璃被吹,我知道我想做到这一点我死之前,”权力回忆。

但直到前学生,迪伦卡茨,他的老师的渴望抓住风 - 和他纠缠了一年多的时间 - 即权力同意提供为期一周的玻璃吹制 临时.

权力和Katz建成从地上爬起来的玻璃吹制工作室通过修改乐窑作为一炉,打造陶瓷碗在玻璃熔化,并在锻造车间使得他们自己的玻璃吹制工具。许多沿用至今。

“其实我教玻璃吹制之前,我曾经自爆任何玻璃,”鲍尔斯说。

“这是不可思议的,”权力从第一次的经验记忆。 “我立即看到了玻璃吹制的价值,以及它如何影响孩子 - 他们是如何在一起工作,似乎对经验转化”

他指出,一个简单的玻璃杯坐在他的丰富多彩的玻璃杯,花瓶,碗之间的展示柜的货架上,“这是一件我是最值得骄傲的 - 我的第一个玻璃。”

今天,权力的意图的玻璃吹制,和生活,显示在三个标志写在大胆的,黑字工作室的墙上:明确意图,刻意的步骤,以及对结果反映。

“这最后一个绝对是最有挑战性的,”他说。 “我们希望从我们的错误保持距离,但我们没有向他们学习。大多数人认为的错误等于无能。并非如此。错误等于人类“。

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“玻璃吹制为学生提供的机会,感觉激情的活动和发展非常现实的能力,”他说。 “学生做项目,并看到他们使用。”
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