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皇冠足彩 博客 尊重学生的学术卓越

尊重学生的学术卓越

通过 南希draina 2019年6月13日
学术优秀奖被授予学生在这一年,其学习成绩证明在成就的最高水平出奇的一致。该奖项的目的是奖励那些谁在课堂上奖励我们 - 学生和教师 - 谁卓越的奖学金,我们都珍惜,谁与强度研究的价值相匹配的水平实现,激励自己和他人和真正的庆祝在各方面以最充分的学习。

今年的学术得奖名单如下: 威拉schendler '22,赞恩穆拉莱'21,萨拉蒂格'20约西亚utsch '19。言论下面是由每个获奖者的顾问写的。

9年级的学术奖

我第一次听到她的父母之一有可能被松散地翻译成羿词描述这个人。这位家长是喷薄而出,骄傲泡腾,很吃惊,因为DNA具​​有处理他这样一个深刻的奇迹,不知道或许澳门皇冠足彩可能会幸运地说服她来参加。同时人们期待父母是热情洋溢的,在上面甚至一点点,我想这人一定是非常特别的,我期待着迎接这一第九年级学生。好了这第9个年级的学生,今年来了,我开始听到的成就故事即受到启发,被抹得写了文章,当我遇到了这个人,我实现了父低估这个第九年级学生的真实深度,才能和智慧。作为一名教师的言论,“她有一个智慧和成熟度超出了她多年,在国内外享有很高的教室。从通过我们先进的遗传学单位在生物学的最后一天旷野的第一天,她散发出真正的好奇心,谦逊和对学习的热爱。她提高了标准,并作为她的同龄人的试金石。只片刻通知她带着在今年举办的CRM河岸修复工程,监督预算,采购棉白杨,促进种植一天额外的挑战。她是无需标题的领导者。

爱因斯坦曾经说过,教育的目的是阐明你对关键问题的想法,然后找到勇气来认真考虑你的想法。 威拉回声schendler 将使伟业,那就是爱因斯坦感到骄傲,就像骄傲的她的父亲奥登。

她试图在所有的,她确实是至关重要的。毕竟没有多少人谁可以花10天,一个小感冒雪洞,在山脉雪用相同的双曲线,但骄傲的父母,一对夫妇的其他朋友,在下雪,双脚,然后水泡......大言不惭回来微笑着谈论它多少乐趣了。


10年级学术奖

“学习不是偶然实现的,它必须寻求与热情,并参加到与勤奋。” ?将Abigail Adams
好奇心,执着,追求知识的增长,勤奋,很好的示范作用,热情学习 - 这些都是形容这两种理想的学生的属性,更重要的是,这个学生,我们的大二学术获奖者所有单词。

这个学生一直工作走向更加认识和了解,而不是简单地一年级或外部的认可。他们寻找一切机会问尖锐的问题,引导讨论到更深的地方,通过充分表达自己的想法走在了同行的前面的风险去学习,即使他们并不“知道”的答案。这就是真正的学习发生 - 从我们的知识和技能,我们不确定的边缘 - 它可以是一个具有挑战性的地方,在任何年龄,而这个学生愿意在不舒服的地方都为他们的自己的改善,和全班同学的。这使我们对他们的下一个优秀的品质 - 他们对自己社区的成长的承诺。他们在一个安静的,麻利地带领,鼓励其他人关注的话题在手,保持有意义的对话,通过探索,兴趣和参与对自己好的以身作则,始终以积极的态度。

他们的掌握和理解的深度探索被认可和赞赏全年,提升了在场的所有人。
恭喜你, 赞恩穆拉莱.


11号级学术奖 

赋有特殊的素质和能力,这名学生已被描述为一个天才,在这些高中班参展研究生院的智力。欢迎这个学生的宇宙,在学术和知识的好奇心遍及每一天的每一分钟。

也许你会发现自己与这名学生徒步旅行和天体物理学领域讨论不同的概念。也许你会与其他艺术家合作,协同煽动彼此的创造力和深远的过程中一个新的高度加入这个学生。也许你有你自己的写作作品发表或由该学生编辑,谈到写作,编辑和的想法和意见在公共场合的共享。你甚至可以决定在此基础上学生的日程安排采取哪些类,希望能与他们花尽可能多的时间越好,知​​道和他们在一起会使你一个更好的学生和学术。我们都受益至少间接但这个学生的学术好奇心和开放我们大多数人直接。

请和我一起认识 萨拉·蒂格 作为今年大三学术奖得主。

12年级的学术奖 

今年12年级学业获奖者是学生谁走进每堂课兴奋。太激动了,他们几乎没有坐下。他们兴奋的东西,他们只是阅读,这是他们刚刚得知或者他们想学的东西。他们这么激动,有时这个学生能经常出现失焦或心烦意乱,但它永远不会缺乏兴趣,而是恰恰相反。

渴望学习和提问驱动这个学生没有像其他甚至忘记他们只是在做什么,几分钟前的点。他们的一位老师说,这名学生“有那些谁可能不记得把他的鞋上的右脚聪明的头脑之一,但无疑将改变世界。”

他们带来的能源和真正的好奇心与他们所到之处无论是教室,在酒吧叉表或帮助另一名学生作为同行导师。许多教师都评论说,这是学生在真正爱上了学习,这样做对学习的缘故,而不是简单地检查一所大学申请的盒子,或接收其他外在报酬。

今年的获奖者是由他的一位老师在响应描述为“具有对细节惊人的记忆力,始终让我们的课堂讨论,从历史,文学时事连接,”他们的书面作业老师说:“这是美丽,这么好表示,如此真实,如此的温柔等智力当场就......”这不仅说明在纸面上,而且笔者。

引用一个最后的老师,这名学生“已经从一个混乱的男孩转变成最驱动,能够和鼓舞人心的我与他曾经工作过的一个学生”,“像鹦鹉螺,他是奇妙的奇数和已经走出了他的壳牌引领我们的学校社区。”

前往米德尔伯里学院明年: 西亚utsch 是今年的第12级的学术奖得主。


主题: 学者

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通过 南希draina 2019年6月13日
学术优秀奖被授予学生在这一年,其学习成绩证明在成就的最高水平出奇的一致。该奖项的目的是奖励那些谁在课堂上奖励我们 - 学生和教师 - 谁卓越的奖学金,我们都珍惜,谁与强度研究的价值相匹配的水平实现,激励自己和他人和真正的庆祝在各方面以最充分的学习。

今年的学术得奖名单如下: 威拉schendler '22,赞恩穆拉莱'21,萨拉蒂格'20约西亚utsch '19。言论下面是由每个获奖者的顾问写的。

9年级的学术奖

我第一次听到她的父母之一有可能被松散地翻译成羿词描述这个人。这位家长是喷薄而出,骄傲泡腾,很吃惊,因为DNA具​​有处理他这样一个深刻的奇迹,不知道或许澳门皇冠足彩可能会幸运地说服她来参加。同时人们期待父母是热情洋溢的,在上面甚至一点点,我想这人一定是非常特别的,我期待着迎接这一第九年级学生。好了这第9个年级的学生,今年来了,我开始听到的成就故事即受到启发,被抹得写了文章,当我遇到了这个人,我实现了父低估这个第九年级学生的真实深度,才能和智慧。作为一名教师的言论,“她有一个智慧和成熟度超出了她多年,在国内外享有很高的教室。从通过我们先进的遗传学单位在生物学的最后一天旷野的第一天,她散发出真正的好奇心,谦逊和对学习的热爱。她提高了标准,并作为她的同龄人的试金石。只片刻通知她带着在今年举办的CRM河岸修复工程,监督预算,采购棉白杨,促进种植一天额外的挑战。她是无需标题的领导者。

爱因斯坦曾经说过,教育的目的是阐明你对关键问题的想法,然后找到勇气来认真考虑你的想法。 威拉回声schendler 将使伟业,那就是爱因斯坦感到骄傲,就像骄傲的她的父亲奥登。

她试图在所有的,她确实是至关重要的。毕竟没有多少人谁可以花10天,一个小感冒雪洞,在山脉雪用相同的双曲线,但骄傲的父母,一对夫妇的其他朋友,在下雪,双脚,然后水泡......大言不惭回来微笑着谈论它多少乐趣了。


10年级学术奖

“学习不是偶然实现的,它必须寻求与热情,并参加到与勤奋。” ?将Abigail Adams
好奇心,执着,追求知识的增长,勤奋,很好的示范作用,热情学习 - 这些都是形容这两种理想的学生的属性,更重要的是,这个学生,我们的大二学术获奖者所有单词。

这个学生一直工作走向更加认识和了解,而不是简单地一年级或外部的认可。他们寻找一切机会问尖锐的问题,引导讨论到更深的地方,通过充分表达自己的想法走在了同行的前面的风险去学习,即使他们并不“知道”的答案。这就是真正的学习发生 - 从我们的知识和技能,我们不确定的边缘 - 它可以是一个具有挑战性的地方,在任何年龄,而这个学生愿意在不舒服的地方都为他们的自己的改善,和全班同学的。这使我们对他们的下一个优秀的品质 - 他们对自己社区的成长的承诺。他们在一个安静的,麻利地带领,鼓励其他人关注的话题在手,保持有意义的对话,通过探索,兴趣和参与对自己好的以身作则,始终以积极的态度。

他们的掌握和理解的深度探索被认可和赞赏全年,提升了在场的所有人。
恭喜你, 赞恩穆拉莱.


11号级学术奖 

赋有特殊的素质和能力,这名学生已被描述为一个天才,在这些高中班参展研究生院的智力。欢迎这个学生的宇宙,在学术和知识的好奇心遍及每一天的每一分钟。

也许你会发现自己与这名学生徒步旅行和天体物理学领域讨论不同的概念。也许你会与其他艺术家合作,协同煽动彼此的创造力和深远的过程中一个新的高度加入这个学生。也许你有你自己的写作作品发表或由该学生编辑,谈到写作,编辑和的想法和意见在公共场合的共享。你甚至可以决定在此基础上学生的日程安排采取哪些类,希望能与他们花尽可能多的时间越好,知​​道和他们在一起会使你一个更好的学生和学术。我们都受益至少间接但这个学生的学术好奇心和开放我们大多数人直接。

请和我一起认识 萨拉·蒂格 作为今年大三学术奖得主。

12年级的学术奖 

今年12年级学业获奖者是学生谁走进每堂课兴奋。太激动了,他们几乎没有坐下。他们兴奋的东西,他们只是阅读,这是他们刚刚得知或者他们想学的东西。他们这么激动,有时这个学生能经常出现失焦或心烦意乱,但它永远不会缺乏兴趣,而是恰恰相反。

渴望学习和提问驱动这个学生没有像其他甚至忘记他们只是在做什么,几分钟前的点。他们的一位老师说,这名学生“有那些谁可能不记得把他的鞋上的右脚聪明的头脑之一,但无疑将改变世界。”

他们带来的能源和真正的好奇心与他们所到之处无论是教室,在酒吧叉表或帮助另一名学生作为同行导师。许多教师都评论说,这是学生在真正爱上了学习,这样做对学习的缘故,而不是简单地检查一所大学申请的盒子,或接收其他外在报酬。

今年的获奖者是由他的一位老师在响应描述为“具有对细节惊人的记忆力,始终让我们的课堂讨论,从历史,文学时事连接,”他们的书面作业老师说:“这是美丽,这么好表示,如此真实,如此的温柔等智力当场就......”这不仅说明在纸面上,而且笔者。

引用一个最后的老师,这名学生“已经从一个混乱的男孩转变成最驱动,能够和鼓舞人心的我与他曾经工作过的一个学生”,“像鹦鹉螺,他是奇妙的奇数和已经走出了他的壳牌引领我们的学校社区。”

前往米德尔伯里学院明年: 西亚utsch 是今年的第12级的学术奖得主。


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